| Спецификација предмета за књигу предмета |
| Студијски програм |
Васпитач деце предшколског узраста |
| Изборно подручје (модул) |
|
| Врста и ниво студија |
Мастер струковне студије, други ниво |
| Назив предмета |
Здравствено васпитање и промоција здравља |
| Наставник (за предавања) |
Драча Р. Сања |
| Наставник/сарадник (за вежбе) |
Чеврљаковић М. Ива |
| Наставник/сарадник (за ДОН) |
|
| Број ЕСПБ |
5 |
Статус предмета (обавезни/изборни) |
обавезни |
| Услов |
|
Циљ
предмета |
Да студент усвоји основна знања, развије вештине и формира ставове из области здравственог васпитања кроз aктивности и учење засновано на искуству, да буде оспособљен за сагледавање приоритетних здравствено-васпитних проблема код деце предшколског узраста, да путем развијања здравог и мењања ризичног понашања промовише и унапређује здравље, да спроводи мере примарне, секундарне и терцијерне превенције болести и онеспособљености. |
Исход
предмета |
По одслушаном курсу и положеном испиту од студента се очекује да познаје систем здравствене заштите; развија и спроводи активности којe утичу на усвајање знања и развиjaње вештина којим се унапређује здравље, спроводи самостално, као и у тиму, здравствено-васпитне интервенције, учествује у свим нивоима превенције различитих обољења у популационим групама деце, активно утиче на промену здравствено-ризичних понашања и успостављање понашања која доприносе здрављу. |
| Садржај предмета |
Теоријска
настава |
Дефиниција здравља и болести; Хармоничан и дисхармоничан развој, Фактори раста и развоја, Лична хигијена, Хигијена исхране, Значај правилне исхране детета, Ментална хигијена, Репродуктивно здравље, Хроничне незаразне, заразне и болести зависности, Повреде, Ургентна стања, Животна средина и здравље, Примарна, секундарна и терцијерна превенција. |
| Практична настава (вежбе, ДОН, студијски истражива-чки рад) |
Индикатори- инструменти за процену стања здравља становништва; Здравствено-васпитни рад заснован на доказима; Креативни рад са едукативним циљевима, Израда, класификација, карактеристике, демонстрирање и примена визуелних и аудитивних здравствено-васпитних средстава; Здравствено-васпитне активности и промоција здравља у породици и предшколској установи, Евалуација здравствено-васпитног рада (тестирања, анкетни упитници). |
| Литература |
| 1 |
Кекуш Д. Здравствено васпитање. Висока медицинска школа. Београд, 2006. |
| 2 |
Rudolf M., Leven M. Педијатрија и здравље детета. Датастатус, 2011. |
| 3 |
Барачков Н, Бујак Ј, Илић Д, Јовић С, Панић М и сар. Васпитање за здравље кроз животне вештине. Министарство просвете и спорта Републике Србије, 2007. |
| 4 |
Graser S, Hill E, Potter B, Матијевић Д, Јовић С и сар. Промоција здравља заснована на доказима. Министарство здравља Републике Србије. ЕПОС, 2006. |
| 5 |
|
| Број часова активне наставе недељно током семестра/триместра/године |
| Предавања |
Вежбе |
ДОН |
Студијски истраживачки рад |
Остали часови |
| 2 |
2 |
|
|
|
Методе
извођења
наставе |
Предавања, вежбе, коришћење домаће и стране литературе. Колоквијуми својим садржајем обухватају градиво предвиђено наставним планом и програмом које је реализовано на предавањима и полажу се писменим путем. Семинарски радови се припремају у писменој форми и презентују усменим путем. Број бодова који се остварује за семинарски рад зависи од квалитета рада. Теме семинарских радова се одређују у вези са предвиђеним планом и програмом предмета и према интересовању кандидата. Консултације се одвијају једанпут недељно, индивидуалним радом са студентима. |
| Оцена знања (максимални број поена 100) |
| Предиспитне обавезе |
50 |
Завршни испит |
50 |
активност у току
предавања |
10 |
писмени испит |
|
| практична настава |
5 |
усмени испит |
50 |
| колоквијуми |
10 |
|
|
| семинари |
25 |
|
|
| |