Изјава о Ерасмус политици

Академија васпитачко-медицинских струковних студија Крушевац налази се у централној Србији, у граду Крушевцу, око двеста километара удаљеном од главног града Београда. Академију чине четири одсека, од којих се два налазе у Крушевцу, а по један у Ћуприји и Алексинцу. Иако одсеци Академије имају дугу и признату традицију у високом образованју, реформа образовања спроведена током прве деценије XXИ века поставила је пред нашу установу бројне изазове. Стога су се одсеци Академије, одмах по увођењу принципа Болоњског процеса, усмерили на развој капацитета који ће представљати основу за унапређење квалитета наставног процеса и, последично, исхода учења. Након успешног прилагођавања захтевима реформе и изградње потребних капацитета, циљ Академије у наредном периоду јесте да посебан акценат стави на интернационализацију.
Интернационализација представља кључни предуслов за унапређење квалитета наставе кроз развој знања, вештина, компетенција и искустава како студената, тако и наставног особља. Истовремено, она представља најаутентичнији начин модернизације и увођења иновација у образовни процес, јачања европске димензије високог струковног образовања и промовисања идеје јединственог образовног простора у којем се националне, културне и језичке различитости посматрају као предност и основа за развој толеранције, међусобног разумевања и мултикултуралности.

У складу са тим, циљеви стратегије интернационализације Академије су:

  1. Унапређење наставног процеса и процеса учења путем мобилности студената и запослених;
  2. успостављање, одржавање и унапређивање сарадње са сродним високошколским установама у иностранству;
  3. повећање међународне видљивости Академије и њених активности;
  4. даље јачање институционалних капацитета ради унапређења укупног квалитета рада и повећања конкурентности у односу на друге високошколске установе.

Имајући у виду да Академија већ поседује одређено искуство у мобилности студената и запослених, један од основних праваца развоја јесте даље проширивање Ерасмус партнерстава, односно закључивање међуинституционалних споразума са сродним европским високошколским установама, као и са институцијама из других земаља и региона света.
У складу са образовним профилом и традицијом Академије, посебна пажња у области мобилности биће усмерена ка програмским земљама Европске уније, како чланицама ЕУ, тако и другим европским државама, нарочито земљама источне Европе и региона бивше Југославије (Словенија, Хрватска, Северна Македонија, Бугарска, Румунија, Грчка и др.), као и партнерским земљама из региона 1 и региона 14.
Поред тога, Академија је конкурисала за програме мобилности КА131 и КА171 са високошколским установама из земаља региона 2 (Источно суседство), региона 3 (Јужни Медитеран), региона 6 (Централна Азија) и региона 9 (Субсахарска Африка).
Када су у питању други типови Ерасмус+ пројеката (стратешка партнерства, алијансе знања, изградња капацитета и др.), Академија ће посебну пажњу посветити сарадњи са установама из програмских земаља западне Европе.

Стратегија интернационализације обухвата све запослене и студенте Академије. Посебан значај придаје се мобилности студената и запослених ради јачања међународне димензије Академије, унапређења познавања страних језика, развоја интеркултуралних компетенција, стручних знања, размене искустава и промоције европске димензије образовања.
Један од основних циљева Академије јесте модернизација установе и унапређење квалитета рада, због чега је од суштинског значаја упознавање са праксама и искуствима оних институција чији су резултати признати на међународном нивоу. У том смислу, Академија је посвећена следећим приоритетима модернизације:

  • Унапређењу студијских програма у складу са потребама тржишта рада и повећању запошљивости дипломираних студената. Укључивањем примера добре праксе стечених кроз мобилности и друге облике међународне сарадње стварају се бољи услови за развој наставних програма који подстичу целоживотно учење, пренос знања и ефикасније повезивање са тржиштем рада;
  • унапређењу релевантности и квалитета високог струковног образовања. Посебан значај придаје се повећању броја одлазних студената који ће део студија реализовати у иностранству, чиме ће унапредити своја знања, вештине и проширити језичке и културне хоризонте;
  • повезиванју високог струковног образовања са одговарајућим областима рада ради доприноса друштвеном и регионалном развоју;
  • унапређењу управљања и рада служби Академије које имају значајну улогу у оствариванју институционалних циљева и представљају основне структуре организације и функционисања установе.

Академија је посвећена обезбеђиванју квалитетног образовања за своје студенте и континуираном професионалном усавршаванју запослених. Циљ Академије јесте унапређење постојећих студијских програма, развој нових програма и даље унапређење образовне праксе ослањањем на примере најбоље праксе у заједничком европском образовном простору. Један од начина остваривања ових циљева јесте активно учешће у различитим пројектима програма Ерасмус+.

Дан студената

Свим студентима Академије васпитачко медицинских струковних студија честитамо Дан студенатa


Дан Академије

Запосленима и студентима честитамо Дан Академије васпитачко медицинских струковних студија


Акциони план за спровођење стратегије интернационализације AVMSS

Стратешки циљАктивностиНосиоци активностиРок реализацијеПоказатељи успешности
Јачање међународне сарадњеУспостављање и унапређивање сарадње са високошколским установама и другим релевантним организацијама у иностранству; закључивање билатералних споразума и меморандума о сарадњиРуководство Академије, Канцеларија за међународну сарадњу, одсециКонтинуираноБрој закључених споразума и активних партнерстава
Подстицање мобилности студенатаИнформисање студената о могућностима мобилности; подршка учешћу у програмима Ерасмус+, ЦЕЕПУС и другим програмима обезбеђивање признавања исхода учењаКанцеларија за међународну сарадњу, одсециКонтинуираноБрој одлазних и долазних студената
Унапређење мобилности наставног и ненаставног особљаПодстицање наставног и административног особља на учешће у програмима наставне и тренинг мобилностиКанцеларија за међународну сарадњу, руководство Академије, одсециКонтинуираноБрој реализованих мобилности запослених
Повећање учешћа у међународним пројектимаПраћење могућности финансирања; формирање пројектних тимова; припрема и реализација међународних пројекатаРуководство Академије, пројектни тимови, одсециКонтинуираноБрој пријављених и реализованих пројеката
Развој међународне академске и стручне сарадњеОрганизовање заједничких семинара, конференција, радионица и других активности са међународним партнеримаОдсеци, стручна и научна тела АкадемијеКонтинуираноБрој заједничких активности и догађаја
Јачање истраживачке сарадњеПодстицање заједничких истраживања и публиковања са међународним партнеримаНаставници и сарадници, одсециКонтинуираноБрој заједничких публикација и истраживачких иницијатива
Интернационализација код кућеУкључивање међународне и интеркултуралне димензије у наставне садржаје; организовање гостујућих предавања, радионица и виртуелних активностиНаставници и сарадници, одсециКонтинуираноБрој међународних гостујућих предавања и активности
Развој језичких и интеркултуралних компетенцијаПодстицање учења страних језика и развоја интеркултуралних компетенција код студената и запосленихОдсеци, Канцеларија за међународну сарадњуКонтинуираноБрој реализованих активности и учесника
Промовисање инклузивности и једнаких могућностиОбезбеђивање равноправног приступа међународним активностима за студенте и запослене са мање могућностиРуководство Академије, Канцеларија за међународну сарадњуКонтинуираноУчешће припадника осетљивих група у програмима мобилности и сарадње
Подршка дигиталној трансформацијиПримена дигиталних алата и виртуелних облика сарадње у међународним активностимаНаставници и сарадници, ИТ служба, Канцеларија за међународну сарадњуКонтинуираноБрој реализованих онлајн међународних активности
Промовисање одрживог развоја и еколошке одговорностиУкључивање принципа одрживости у међународне активности и пројектеРуководство Академије, Канцеларија за међународну сарадњуКонтинуираноЗаступљеност тема одрживог развоја у пројектима и активностима
Јачање међународне видљивости АкадемијеПромоција активности Академије путем интернет странице, друштвених мрежа, стручних скупова и међународних мрежаРуководство Академије, Канцеларија за међународну сарадњу, служба за односе с јавношћуКонтинуираноПовећан број међународних контаката и успостављених сарадњи

Праћење и евалуација

Реализацију Акционог плана пратиће руководство Академије и Канцеларија за међународну сарадњу кроз редовне годишње извештаје и анализу дефинисаних показатеља успешности. На основу резултата евалуације, активности и приоритети могу се ревидирати и усклађивати са развојним потребама Академије и актуелним трендовима у европском простору високог образовања.
Акциони план представља динамичан документ који се периодично преиспитује и унапређује ради ефикаснијег остваривања циљева Стратегије интернационализације Академије васпитачко-медицинских струковних студија.

622216Д / 622216D

Спецификација предмета за књигу предмета
Студијски програм  Васпитач деце предшколског узраста
Изборно подручје (модул)  
Врста и ниво студија Основне струковне студије-први ниво
Назив предмета Развој и права детета
Наставник (за предавања) Томић Н. Катарина
Наставник/сарадник (за вежбе) Манић С. Ивана
Наставник/сарадник (за ДОН)  
Број ЕСПБ 5 Статус предмета (обавезни/изборни) изборни
Услов  
Циљ
предмета
Студенти треба да стекну увид у историјат развоја и различитих права који се односе на дете, Студенти треба да располажу знањем о постојећим Конвенцијама, а нарочито о Конвенцији о правима детета усвојено на генералној скупштини у УН, 20.11.1989 године; Схватање креативног детинства која данас подразумева другачији живот од оног који живе одрасли ; Разумевање утицаја и ефеката средине на развој и права детета ; Схватање разлике између одраслих и деце-потреба преиспитивања односа одраслих према деци и успостављање равнотеже у њиховим односима.
Исход
предмета

По завршетку курса, студенти треба да буду способни да : анализирају разне дечије ситуације; да преузимају конкретне акције у корист дечијих права ; да правилно тумаче прописе из области дечијих права ; да правилно користе терминологију из области дечијих права ; да објасне различита понашања деце у истим ситуацијама ; да примене теоријска знања израдом разних решења, уговора, молби и сл.

Садржај предмета
Теоријска
настава
Појам и свет детињства ; васпитање и уметност ; родитељска љубав-прва школа; време сазревања; поштовање личности детета; учење и пубертет; проблеми одрастања; дете као стваралац; правилан однос према детету; дечији отпор и његово отклањање; утицај штампе и медија на развој детета; права детета у домаћим и међународним документима.
Практична настава (вежбе, ДОН, студијски истражива-чки рад) Детињство и права детета; природна права детета; права детета у интерним документима; права детета на индентитет; Конвенција о правима детета; право на живот; најбољи интереси детета; право на опстанак и развој; заштита деце од дискреминације; поштовање мишљења детета; право на образовање, слободно време и културне активности; слобода изражавања и приступ информацијама; право детета припадника мањинске групе
Литература
1 Права детета и здравље, Југословенски центар за права детета, Београд 2000
2 Свет детињства, Нада Глигорић, КЦ, Горњи Милановац
3 Фактори развоја ученикове личности, Радољуб Игњатовић 1980
4 Права детета и међународно право, Југословенски центар за права детета, Београд 2000
5 То је право, пријатељи деце Србије, Сузан Фонтејн, Београд 1995
Број часова активне наставе недељно током семестра/триместра/године
Предавања Вежбе ДОН Студијски истраживачки рад Остали часови
2 2      
Методе
извођења
наставе
Монолошка-Дијалошка(усмено излагање-разговор) ; Метода читања и писања; Илустративна и демостративна метода; Практичне методе; Радионичарска; Форум; Дебата; Проблемска метода
Оцена знања (максимални број поена 100)
Предиспитне обавезе 70 Завршни испит 30
активност у току
предавања
15 писмени испит  
практична настава 10 усмени испит 30
колоквијуми 25    
семинари 20    
 

622116Д / 622116D

Спецификација предмета за књигу предмета
Студијски програм  Васпитач деце предшколског узраста
Изборно подручје (модул)  
Врста и ниво студија Основне струковне студије-први ниво
Назив предмета Основи визуелних уметности
Наставник (за предавања) Рајковић З. Матија
Наставник/сарадник (за вежбе) Рајковић З. Матија
Наставник/сарадник (за ДОН)  
Број ЕСПБ 5 Статус предмета (обавезни/изборни) изборни
Услов  
Циљ
предмета
Да се студент упознају са појмом визуелне уметности, њеном историјом и врстама; Да се упознају са језиком визуелне комуникације и стекну самосталност у њеној примени; Да усвоје методе естетске анализе визуелних порука и појава
Исход
предмета

Након успешног завршетка курса студент би требало да буде способан да: познаје основне појмове визуелних уметности; тумачи језик визуелних уметности анализира визуелну поруку;примењује визуелни језик; демонстрира способност визуелне комуникације; демонстрира примену адекватних техника и материјала

Садржај предмета
Теоријска
настава
Визуелна уметност (историја визуелних уметности, подела, развој, мултимедија). Језик визуелне комуникације (визуелни и графички знак, основи комуникације, језик, културни образац). Визуелна порука (израда, тумачење, универзалност, циљна група) Естетика визуелне комуникације (методе, облици, примери)
Практична настава (вежбе, ДОН, студијски истражива-чки рад) Композиција (структура визуелне комуникације, порука, поетика, медиј) Ликовни елементи (линија, облик, боја, композиција, репетиција, ритам, текстура, површина..) Визуелна комуникација (визуелни знак, визуелни језик, медиј, културни код..)
Литература
1 Недељковић, С. Графичко обликовање и писмо, ЗУНС, Београд, 1998.
2 Карлаварис, Б. Ликовно васпитање за 1 разред педагошке академије, ЗУНС, Београд,1982
3 Карлаварис, Б. Ликовно васпитање за 2 разред педагошке академије, ЗУНС, Београд,1982
4 Галовић, Б. Ликовна култура, ЗУНС, Београд, 2005
5 Богдановић, К. Теорија форме, ЗУНС, Београд, 1991.
Број часова активне наставе недељно током семестра/триместра/године
Предавања Вежбе ДОН Студијски истраживачки рад Остали часови
2 2      
Методе
извођења
наставе
академско излагање, расправа на унапред најављену тему, писани и практични радови студената, учење откривањем, стварање нових идеја и релација, коришћење мултимедија и интернета
Оцена знања (максимални број поена 100)
Предиспитне обавезе 70 Завршни испит 30
активност у току
предавања
10 писмени испит  
практична настава 30 усмени испит 30
колоквијуми      
семинари 30    
 

622016J / 622016J

Спецификација предмета за књигу предмета
Студијски програм  Васпитач деце предшколског узраста
Изборно подручје (модул)  
Врста и ниво студија Основне струковне студије-први ниво
Назив предмета Говорне игре
Наставник (за предавања) Весна Б. Тодоров
Наставник/сарадник (за вежбе) Весна Б. Тодоров
Наставник/сарадник (за ДОН)  
Број ЕСПБ 5 Статус предмета (обавезни/изборни) изборни
Услов  
Циљ
предмета
Студент треба да буде упознат са елементарним говорним играма за децу најмлађег узраста; треба да стекне знања о спонтаним говорним играма детета; треба да буде оспособљен за једноставан и правилан говор; треба да зна да допринесе развијању квалитетних комуникативних вештина код деце најмлађег узраста; треба да овлада функционалним и симболичким играма; треба да буде оспособљен да континуирано зна да створи и негује пожељну емоционалну и социјалну климу.
Исход
предмета

Студенти су упознати са елементарним говорним играма за децу најмлађег узраста и стекли су знања о спонтаним говрним играма детета; знају да практикују методичке стратегије и поступке којима се поспешује активно учешће деце на вербалном и невербалном плану; иницирају игре у којима долази до развоја говора деце; учествују у реализацији задатака који воде развоју говора; са успехом сарађују и учествују у размени као партнери, модели, процењивачи и тумачи дечјих вербалних исказа; организују педагошке ситуације у којима пружају деци могућност да говоре појединачно, али и да врше размене унутар различитих група (парови деце, тријаде, групе са већим бројем деце и сл.).

Садржај предмета
Теоријска
настава
Социјални карактер говора; Важност практично-ситуационе комуникације за појаву првих речи и вербална активност; Говорне игре за децу најмлађег узраста; Комуникативна и игровна постигнућа; Играње, креирање, истраживање сопствених моћи говора и језика; Развој и неговање игровног понашања као једног од начина развоја говора и вештине комуницирања.
Практична настава (вежбе, ДОН, студијски истражива-чки рад) Предлози активности и радионица за рад на развоју говора, којима студенти, будући васпитачи, могу обогатити своје васпитно деловање. Активности су тематски разнолике, а акценат је углавном стављен на успостављање доброг контакта са дететом и децом и на развој игровног понашања.
Литература
1 Марјановић, А. и сар. (1990): Дечје језичке игре. Београд.Сарајево: Завод за уџбенике и наставн средства-Свјетлост.
2 Ивановић, Р. (1997): Говорне радионице. Београд: Алтера.
3 Ивановић, Р. (2003): Разменом до речи. Београд: Алтера.
4 Група аутора (2009): Корак по корак 1. Београд: Креативни центар.
5 Каменов, Е. (2010): Ризница игара (игре из свих времена, за сваку прилику). Нови Сад: Драгон.
Број часова активне наставе недељно током семестра/триместра/године
Предавања Вежбе ДОН Студијски истраживачки рад Остали часови
2 2      
Методе
извођења
наставе
Савремене наставне методе. Интерактивно учење. Презентације. Активне студентске радионице.
Оцена знања (максимални број поена 100)
Предиспитне обавезе 50 Завршни испит 50
активност у току
предавања
10 писмени испит  
практична настава 20+20 усмени испит 50
колоквијуми      
семинари      
 

621816П / 621816P

Спецификација предмета за књигу предмета
Студијски програм  Васпитач деце предшколског узраста
Изборно подручје (модул)  
Врста и ниво студија Основне струковне студије-први ниво
Назив предмета Педагошка документација
Наставник (за предавања) Милосављевић Ј. Ружица
Наставник/сарадник (за вежбе) Пљакић Д. Горан
Наставник/сарадник (за ДОН)  
Број ЕСПБ 3 Статус предмета (обавезни/изборни) изборни
Услов  
Циљ
предмета
Упознавање студената са основном педагошком документацијом у предшколској установи, њеном сврхом и значајем за васпитаче, децу и родитеље; Упознавање студената са поступцима за посматрање дечјег понашања и праћење развоја, изворима и начинима прикупљања података о деци и регистровања запаженог о дечијем развоју и понашању; Развијање способности студената за вођење педагошке документације и вештина потребних за планирање, рефлексију, евалуацију и самоевалуацију рада на основу документације. Упознавање студената са Конвенцијом о правима детета и законском регулативом у области предшколског васпитања и образовања.
Исход
предмета

Након завршеног курса студенти би требало да: Тумаче и резимирају основне ставке из Конвенције о правима детета и законске регулативе у области предшколског васпитања и образовања; Објашњавају основне критеријуме везане за начин вођења педагошке документације и изводе закључке о њеној сврси и значају за васпитаче, децу и родитеље; Описују могућности и начине прикупљања података о деци и регистровања запаженог о дечијем развоју и понашању;Примењују поступке за посматрање дечјег понашања и праћење развоја кроз израђивање портфолија и анализирају податке и прилоге из портфолија приликом давања мишљења о деци; Критички анализирају начин на који је уређена и на који се води Књига рада васпитача: документација о планирању и програмирању васпитно-образовног рада и неге деце (годишње, месечно и дневно планирање), о сарадњи са родитељима, друштвеном заједницом и основном школом, о стручном усавршавању и професионом развоју; Умеју да примењују инструменте за праћење и (само)евалуацију рада у прешколској установи.

Садржај предмета
Теоријска
настава
Конвенција о правима детета; Закон о предшколском васпитању и образовању и Закон о друштвеној бризи о деци. Сврха и значај педагошке документације: за планирање и програмирање васпитно-образовног рада, за евалуацију и самоевалуацију; Инструменти за евалуацију и самоевалуацију рада; Поступци за посматрање дечјег понашања и праћење индивидуалног развоја; Извори и начини прикупљања података о деци; Портфолио; Поверљивост података о деци; Књига рада васпитача; Евиденција сарадње са породицом, друштвеном заједницом и основном школом. Евиденција стручног усавршавања и професионалног развоја васпитача.
Практична настава (вежбе, ДОН, студијски истражива-чки рад) Анализа основних ставки Конвенције о правима детета; Анализа законске регулативе у области васпитања и образовања; Документација установе и начин вођења документације; Сврха и значај документације за васпитаче, децу и родитеље; Поступци за посматрање дечјег понашања и праћење развоја; Извори података о деци (цртежи, радови, фотографије, аудио и видео записи), начини прикупљања података о деци и регистровање запаженог о дечијем развоју и понашању; Инструменти за праћење развоја и евалуацију постигнућа деце (евиденционе и чек листе, скале процене, протоколи систематског посматрања). Инструменти за евалуацију и самоевалуацију рада. Поверљивост података о деци; Евиденција сарадње са породицом, друштвеном заједницом и основном школом. Евиденција стручног усавршавања и професионалног развоја васпитача. Групна критичка рефлексија уз фото и/или видео документацију; Реализација протокола праћења активности у вртићу; Презентација групних пројеката – израда портфолија.
Литература
1 Zakon o predškolskom vaspitanju i obrazovanju, Sl.glasnik RS br. 18/2010.
2 Pravilnik o opštim osnovama predškolskog programa (2006): (str. 14-18; 50-58;70-74.)
3 Kamenov, E. (2006). Vaspitno-obrazovni rad u dečjem vrtiću. Novi Sad: Dragon. (str.170-244)
4 Bennett, M., Madigan, I., Radulović, L. & Miškeljin, L. (2013). Vodič za samovrednovanje u predškolskim ustanovama. Beograd: Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja.
5 "Vučković Šahović, N (Ur.). (2011). Prava deteta u međunarodnim dokumentima. Zaštitnik građana; Poverenik za zaštitu ravnopravnosti. Beograd: Radunić. "
Број часова активне наставе недељно током семестра/триместра/године
Предавања Вежбе ДОН Студијски истраживачки рад Остали часови
2 1      
Методе
извођења
наставе
Метода усменог излагања (академска предавања); Метода разговора (дискусија-полемика, дебата, олуја идеја); Метода писања – метода писмених радова; Илустративно-демонстративна метода; Проблемска метода; Егземпларна метода; Радионичарски метод (едукативне радионице); Методе практичних радова; Метода истраживачких радова - Пројект метода.
Оцена знања (максимални број поена 100)
Предиспитне обавезе 50 Завршни испит 50
активност у току
предавања
15 писмени испит 50
практична настава 15 усмени испит  
колоквијуми      
семинари 20