Након успешног завршетка курса студент би требало да буде способан да: познаје основне појмове визуелних уметности; тумачи језик визуелних уметности анализира визуелну поруку;примењује визуелни језик; демонстрира способност визуелне комуникације; демонстрира примену адекватних техника и материјала

Након завршеног курса студенти би требало да: Тумаче и резимирају основне ставке из Конвенције о правима детета и законске регулативе у области предшколског васпитања и образовања; Објашњавају основне критеријуме везане за начин вођења педагошке документације и изводе закључке о њеној сврси и значају за васпитаче, децу и родитеље; Описују могућности и начине прикупљања података о деци и регистровања запаженог о дечијем развоју и понашању;Примењују поступке за посматрање дечјег понашања и праћење развоја кроз израђивање портфолија и анализирају податке и прилоге из портфолија приликом давања мишљења о деци; Критички анализирају начин на који је уређена и на који се води Књига рада васпитача: документација о планирању и програмирању васпитно-образовног рада и неге деце (годишње, месечно и дневно планирање), о сарадњи са родитељима, друштвеном заједницом и основном школом, о стручном усавршавању и професионом развоју; Умеју да примењују инструменте за праћење и (само)евалуацију рада у прешколској установи.

По завршетку курса студенти би требало да: -познају и самостално користе методе и технике ране педагошке дијагностике даровитости; - поседују вештине уочавања раних знакова даровитости код деце; - препознају структуру и појавне облике интелектуалне, уметничке и психомоторне даровитости; - самостално израђују прилагођена васпитно-образовна средства за стимулацију развоја даровите деце; -поседују вештине самосталног креирања флексибилних и креативних методичких приступа у раду са даровитом децом у васпитној групи; - буду оспособљени за тимски рад и сарадњу са релевантним стручњацима у васпитној установи и ван ње, као и са родитељима даровите деце.

Након положеног испита студенти су оспособљени да:-раде на медијској промоцији дома;-организују приредбе;-припреме свечаност,јавни наступ;-организују изложбу,концерт;-организују трибину,ексурзију,-организују културна збивања унутар дома;-буду организатори културног живота дома и тиме усмеравају и утичу на садржај живота у дому.

Организовање и демонстрирање плана за реализацију саветодавног рада, упоређивањеи класификовање ученичких досијеа, индивидуалних планова рада и листи праћења.Компоновање вештина тимског рада и заједничког решавања специфичних проблема са осталим члановима стручног тима, пројектовање педагошко-инструктивног рада са наставницима, родитељима и другим актерима васпитног процеса.

Конструисати истраживачке инструменте; Објаснити важност истраживачког пројекта за праксу; Израдити скицу и нацрт истраживачког пројекта; ; Применити нацрт пројекта у пракси;Анализирати резултате истраживања; Користити научну литературу.

По завршетку курса студенти би требало да: - буду оспособљени да самостално идентификују децу и младе са сметњама у понашању; - поседују знања и вештине неопходне за препознавање врсте и тежине поремећаја понашања у појединачним случајевима; - самостално препознају персоналне и социјалне ризико факторе за поремећаје понашања; - примењују основне технике превентивног деловања у васпитној установи; - познају и самостално примењују методе саветодавног рада са децом и породицама; - поседују вештине и буду мотивисани за сарадњу са релевантним институцијама и појединцима у процесу превенције поремећаја у понашању код деце и младих.

По успешном завршетку курса студенти би требало да буду оспособљени да: - примењују музичке игре као садржаје путем којих се унапређују когнитивне, моторичке и социјалне способности деце предшколског узраста - интегришу покрет и музичке активности деце - самостално креирају музичке игре и да их користе у различитим васпитним ситуацијама - организују музичке игре са децом и прате развој музичких способности деце - планирају рад са децом предшколског узраста кроз музичке игре - критички посматрају музички развој деце и саветују родитеље како да унапреде музички развој своје деце

Након успешног завршетка курса студент би требало да буде способан да: дефинише ликовно стваралаштво; тумачи ликовни језик; препознаје ликовне технике и материјале; анализира естетику и поруку дела ликовне уметности; демонстрира познавање ликовних техника; демонстрира основна знања из теорије и историје ликовне уметности.

Анализирање и процењивање холистичке социјалне условљености педагошких појава, као и припрема за рад и истраживање у области социјалне педагогије. Поседовање компетенција за препознавање, разумевање и третман дисоцијалних педагошких појава, оспособљеност за анализу социјалних односа и праксеологију у типично педагошким условима, пројектовање врсте комуникације и тимског рада у процесу третмана дисоцијалних педагошких појава, изналажењу позитивних практичних решења за њих, као и оспособљеност за истраживање и проучавање даљег развоја социјално-педагошке теорије и праксе кроз процену, критику и проверу.